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“老师,以前咋削我的,你还记不记得?”

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  • 2019-10-29
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简介值班壹读君|Blues“老师”这个词汇,会让我们想起很多代号,“园丁”、“春蚕”、“蜡

    值班壹读君 |Blues

    “老师”这个词汇,会让我们想起很多代号,“园丁”、“春蚕”、“蜡烛”、“引路人”、“指明灯”……。看看这些词汇,我们就知道,老师应该是一个伟大的形象。

    可什么深仇大恨能让一个学生在毕业20年后,找到当年的老师掌掴他报仇呢?

    

    事情发生以后,舆论的天平并没有像以往一样倾向老师。评论里的大多数人表示理解和支持这位打人的男子。

    

    现在,很多人把过多的注意力放在了原生家庭上,而忽略了学校、社会等环境对孩子们的影响。其实,孩子们在学校的时间比在家庭里面更多,学校环境对孩子们的影响非常严重。在学校的老师,也是影响很多孩子一生的重要角色。

    相信有很多人,在读书的时候都挨过老师的热暴力或者冷暴力。如果谁要说上学的时候,没挨过老师的打,那么恭喜你,要么你是“天之骄子”,要么就是你的运气非凡。

    很多年,我们的教育都坚信并执行着“不打不成才”的这句话。

    看起来,“不打不成材”并没有起到应有的效果,反而给很多学生造成了难以磨灭的影响。

    

    教育中的体罚或虐待不仅仅对孩子的心理造成了影响,他们的大脑结构和身体都可能因此发生改变。

    一篇神经影像学的研究论文曾指出,频繁体罚(一月一次)会导致孩子大脑灰质减少,将来抑郁、成瘾、进攻性上升,而自律能力下降。即便是偶尔的体罚,也会带来成人后更高比例的心理和人格障碍。

    童年时期经常受到体罚的孩子,长大后出现酒精成瘾、药物滥用、自杀倾向的几率升高了4至12倍。成年后患心脏病、癌症、慢性肺病、骨折、肝脏疾病的比率也比未被体罚的孩子高。

    

    研究发现,经历过体罚的孩子在长大之后,也往往会有打人等暴力倾向。经过过体罚的孩子,往往很多并没有认识到自己的错误。他们在挨打后学习到的是“如果其他方式都不管用,那么暴力就是最有效的手段。”挨打的学生学习到的往往就是用拳头说话。

    今天文章的这位打老师的主人公,不正是跟老师学习到了用拳头说话吗?

    (并不提倡这种做法,打人者目前已被公安机关抓获)

    不过,老师为了体罚学生,也是无所不用其极。简单的“抽、打、捏”已经不能满足老师们惩罚的需要了。

    在毕业二十年学生掌掴老师的微博下,也有很多学生控诉老师们当年的“暴行”。

    

    壹读君上学的时候,一位“机智”的老师曾想出了一个名为“三件套”的惩罚机制,一套的全部动作是一个蛙跳、一个蹲起和一个俯卧撑,犯了错的学生按情节轻重判定做多少套,当然这还是可以锻炼身体的温和版。壹读君曾经听说过,一位学生上课时想要请假上厕所,结果被老师罚做100个蹲起,做完才准去洗手间,据说这位同学做完之后直接憋到尿血。

    今天壹读君留给大家的问题是:

    你们的老师曾用什么“奇怪”的方式惩罚学生?

    请各位壹堆饭#周末考+老师+惩罚方式#在文末或后台留言告诉壹读君,壹读君本周将抽出10位小伙伴送上非常应景的一本书《访问童年》作为礼物。

    

    《访问童年》是作家殷健灵在深入调研、大量采访的基础上全新创作的一部作品。通过再现受访者对童年重要事件的回忆,阐释出童年的经历对一个人一生的深刻而久远的影响。

    作品中受访者从1922年的老人,到2005年的孩童,年龄跨度将近一个世纪,他们的童年小史从一个侧面反映了中国近一百年的时代变迁,更蕴含着不同时代和地域里孩子们的心灵和感情:虽千差万别,却异曲同工;虽幽微渺小,却丰富而广袤。我们可以从他们的故事中找到自己的精神故乡,找回初心,发现真实的自己。

    

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